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改革开放40年来高校思想政治教育发展的经验与展望
2019年01月28日 10:52 来源:《中国高等教育》 作者:冯刚
关键词:高校思想政治教育;立德树人;马克思主义指导地位

内容摘要:40年来,高校思想政治教育贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持立德树人。

关键词:高校思想政治教育;立德树人;马克思主义指导地位

作者简介:

  作者简介:冯刚,北京师范大学。

  标题注释:本文为2017年度国家社科基金教育学重大项目“高校思想政治教育工作质量评价体系研究”(项目批准号:VEA170002)的阶段性成果

  40年来,我们党对高校思想政治教育进行了深入研究和艰辛探索,取得了丰硕的理论和实践成果。

  40年来,高校思想政治教育贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持立德树人。

  新时代为高校思想政治教育确立了新的历史方位,提出新的目标任务,赋予新的工作要求。

  我们党历来高度重视思想政治工作,把思想政治工作视为经济工作和其他一切工作的生命线,始终坚持把思想政治建设放在第一位。回望改革开放40年来波澜壮阔的历史画卷,高校思想政治教育取得了长足发展,积累和创造了十分宝贵的历史经验。系统梳理、深入思考和认真总结高校思想政治教育40年来的成就与经验,对于我们整体把握高校思想政治工作的历史轨迹,以及在新的历史起点上推进高校思想政治工作的苹果彩票pk10发展,具有十分重要的理论价值和现实意义。

  改革开放40年高校思想政治教育的主要成就

  伴随着改革开放的伟大实践,40年来我们党对高校思想政治教育进行了深入研究和艰辛探索,取得了丰硕的理论和实践成果,不断把高校思想政治教育工作推向新的历史高度。

  1.不断丰富和发展马克思主义思想政治教育理论,创造性地回答了“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题。改革开放以来,我们党在不断总结实践经验的基础上,对高校思想政治教育基本理论和实践问题进行了深入研究和探索,形成了丰硕的理论成果。邓小平同志反复强调,青少年是祖国的未来,一定要教育好我们的后代,培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的具有社会主义觉悟的一代新人。江泽民同志也多次强调,正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德智体美全面发展,是一个关系我国教育发展方向的重大问题。2005年初,胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上提出,培养什么人,如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。要以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。2016年底,党中央召开全国高校思想政治工作会议。习近平同志在会上强调,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。2018年五四青年节前,习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调,人才培养体系必须立足于培养什么人、怎样培养人这个根本问题来建设,可以借鉴国外有益做法,但必须扎根中国大地办大学,鼓励广大青年在具有执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领的基础上,要爱国、励志、求真、力行。从“培养什么人”,到“如何培养人”,再到“谁培养人”,我们党对于这一根本问题的认识不断深化,做出创造性回答,深刻揭示了高校思想政治教育的原则和规律,指明了大学生全面发展的根本道路,确立了高校思想政治教育的苹果彩票pk10方法论。

  2.积极拓展和创新高校思想政治教育方法路径,努力解决高校思想政治教育针对性、实效性这一现实难题。40年来,高校思想政治教育围绕落实立德树人根本任务,不断拓展工作阵地,积极创新方法途径,及时更新技术手段,着力提升高校思想政治教育针对性实效性和亲和力感染力。一方面,改革开放以来,思想政治理论课程体系先后经历三次大的改革和调整,形成“85方案”“98方案”“05方案”,思想政治理论课程体系、内容结构不断调整、充实和完善,学科、教材、队伍等方面的建设不断加强,课堂教学主渠道作用不断凸显。马克思主义理论正式设立为一级学科,思想政治教育成为下设二级学科。思想政治理论课教材编写纳入马克思主义理论研究和建设工程。《高等学校马克思主义学院建设标准》《高等学校思想政治理论课建设标准》《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》等标准相继出台,思想政治教学质量、育人效果不断提升,政治和业务水平不断增强。另一方面,改革开放以来,思想政治教育方法路径不断创新拓展,内涵、内容和任务不断丰富完善。几十年来思想政治教育的活动形式实现了转型式的发展,思想政治教育活动发展方面的突出特征表现在活动的生活化、人文取向日益增强、载体的多样化与信息化、活动领域的不断分化、活动中由动员为主到动员与响应并重再到自身特质的形成、活动深入性的持续追求和活动中创新与坚持的平衡等。比如,校园文化由改革开放之初的“开展丰富多彩的有感染力的内容健康的课外活动”,发展为深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育,文化育人成为高校思想政治教育重要途径;社会实践成为高校人才培养体系的重要环节;心理健康教育纳入高校思想政治工作体系,全国高校均建立了心理健康教育机构,深入开展心理咨询和心理辅导,建立多级心理危机干预体系;网络思想政治教育蓬勃发展,大数据技术、“互联网+”在高校思想政治教育中得到广泛运用融合,为大学生提供丰富的校园网络精神文化产品。

  3.持之以恒加强高校思想政治教育队伍建设,积极推进了工作队伍专业素养、职业能力提升这一核心问题。经过多年努力,专业化培养、多样化发展、规范化管理的有中国特色的高校思想政治教育工作队伍建设格局基本形成,以党政干部和共青团干部、辅导员和班主任、思想政治理论课教师和哲学社会苹果彩票pk10课教师以及心理健康教师队伍为主体的高校思想政治教育工作队伍基本形成,为加强高校思想政治教育提供了有力的组织保证和人才支撑。思想政治教育队伍规模不断壮大,明确按照师生比不低于1∶200的比例设置专职辅导员岗位。师生比不低于1∶350的比例设置专职思想政治理论课教师岗位。青年教师晋升高一级专业技术职务(职称),须有一年担任辅导员或班主任工作经历并考核合格。许多高校选聘名师兼职担任辅导员或班主任。建立了思想政治教育队伍选拔、培养和管理机制,积极推动高校思想政治工作队伍专业化职业化建设,落实辅导员双重身份、落实双重待遇、实现双线晋升。实行思想政治理论课教师任职资格准入制度。制定落实辅导员和思想政治理论课教师队伍培训计划,建立了思想政治教育队伍培训研修基地,构建起三级培训体系。选拔推荐了一批从事思想政治教育的骨干攻读学位、出国研修,组织参加社会实践、挂职锻炼、学习考察等活动。持续开展辅导员年度人物、辅导员职业能力大赛、思想政治理论课教师择优资助、年度影响力人物评选等活动,树立、宣传、推广了一批先进典型。

作者简介

姓名:冯刚 工作单位:

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